Reflexió Tema 4

REFLEXIÓ TEMA 4. Factors interpersonals del procés d’ensenyament-aprenentatge.

Aquest ja és al darrer tema de l’assignatura. Al llarg de tot el curs hem treballat diversos conceptes i metodologies que ens poden ajudar a l’hora de donar una classe, però sense cap dubte, haurem d’anar perfeccionant i reorganitzant-ho tot al llarg de la nostra pràctica docent.

En aquest bloc, hem parlat que en el procés d’ensenyament-aprenentatge, a més d’estar implicats els factors intrapersonals, també influeixen els factors interpersonals. És a dir, la figura del mestre.

El mestre en el seu primer contacte amb els infants, ja crea unes expectatives que es basen en informacions obtingudes d’aquests a primera vista. Per exemple, la manera de vestir, si es guapo o lleig, etc. és a dir etiquetant als nens. Després d’haver-se fet aquestes expectatives, el mestre ja  tractarà a uns infants d’una manera concreta. Però, amb el pas del temps, el pensament del professor va canviant segons les actuacions dels nens i, per tant, hem d’estar oberts i no tancar-nos i etiquetar als infants d’una determinada manera.

Aquestes expectatives que es creen dels infants,  són fet quasi inevitable per part del docent,  però que clarament afecta al nostre criteri com a mestres, ja que no estem sent justos amb els infants. Per tant, no hem de fixar-nos en característiques externes, sinó pensar que tots i cadascun dels nostres alumnes són diferents i únics, i que aniran fetn el seu aprenentatge de forma diversa.

D’altra banda dir que cada mestre té unes característiques pròpies, al igual que els infants. Hi ha mestres que són més afectius- emocionals, els quals són empàtics, ajuden molt als infants, etc. i també trobem mestres intel·lectuals – directius que es centren en la part cognitiva, en els recursos didàctics.  Per a ser un bon professor és necessari complementar aquests dos extrems, és a dir, treballar tant la part de continguts com la part més emocionals.

Penso que cada docent ha de tenir ben clar quins són els seus punts “forts” i aprofitar-los i reforçar al mateix temps aquells aspectes que queden més penjats. És a dit, el mestre ha de cercar un equilibri en la seva tasca.

Els nous aprenentatges per als nens dependran de l’eficàcia del mestre i de la seva forma de treballar, ja que aquest ha de motivar constantment a l’infant, escoltar-lo, posar-se a la seva pell, etc.

Crec que aquesta feina ha de ser totalment vocacional i hem de tenir ben clar que una de les bases dels nostre treball és atendre a les necessitats individuals de cada infant, respectant el seu ritme  i fer que vegin que són importants per a nosaltres i per a la resta de companys, és a dir, que els tenim en compte i que formen part del grup-classe.

Un mestre, d’ aconseguir  un clima de respecte i comprensió a dintre de l’aula, ja que les relacions dels infants constituiran la base del tipus de relacions que establiran al llarg de la seva vida. Per això, hem de treballar el procés de socialització per a que sigui exitós entre els infants. Per tant intentem que els nostres alumnes arribin assolir una base fonamentada en el respecte i la comprensió cap a la resta de les persones, això serà la base per a la seva maduresa.

Per acabar dir que un mestre mai ha d’oblidar que treballa amb persones diàriament, per tant, sempre ha de mostrar una actitud positiva, transmetent seguretat als nens i fent un gran esforç de superació per a anar millorant. Així podrem aconseguir portar a terme una pràctica educativa eficaç, fent que els nens sentin que poden arribar a fer tot el que ells es proposin.

Reflexió Tema 3

REFLEXIÓ TEMA 3. Factors psicològics implicats en l’aprenentatge: Factors intrapersonals del procés d’ensenyament-aprenentatge.

Al llarg d’aquest tema hem treballat quin són aquells diversos factors que influeixen en aquest procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquests els podem dividir en:

 -Processos cognitius: dintre dels quals trobem la memòria, l’atenció i la intel·ligència.

-Processos afectius: on trobem la personalitat i la motivació.

-La metacognició.

Tots aquest factors hi ha que tenir-los en compte a l’hora de realitzar les nostres classes, ja que tot el que fem dintre de l’aula influeix tant en l’atenció com en la motivació dels nostres alumnes. Per tant, hem de fer que aquells aprenentatge que volem transmetre als nens captin la seva atenció, i per això han d’estar basats en els seus interessos personals. Tot això farà que el procés d’ensenyament aprenentatge sigui productiu i perduri en el temps.

Penso que el més important en el moment de relacionar tots els continguts treballats en aquest tema amb la nostra futura professió com a mestres, és el fet d’aconseguir ser conscient de les necessitats individuals de cada nen i de les de tot el grup. Ja que un mestre no pot  programar el dia a dia pensant en ell mateix i en els seus interessos, sinó que ho hem de fer pensant en els infants, els nens sempre han de ser els protagonistes de l’aprenentatge. Per tant s’ha d’aconseguir que els infants sentin que formen part de l’aula, si tot això es dona dintre de la classe arribarem a aconseguirem aquells resultats que esperàvem.

Pot ser si miro cap al meu futur com a docent, un dels aspectes que hem dona més respecte i por, és el fet de que els nens no escoltin o no estiguin motivats per allò que treballem. Per tant, penso que aquest tema és clau en la vida de un mestre.

Finalment dir, que tots els aspectes anteriorment comentats han d’estar relacionats, ja que no aconseguirem que un nin presti atenció sinó està motivat, si no li interessa la temàtica, etc. Per tant, hem d’afavorir oportunitats d’expressió als nens per a poder conèixer tot allò que pensen i senten, i així anar creant un camí cap a un aprenentatge perdurable en el temps.

Reflexió QUIET

Màrius Serra

QUIET

Aquest llibre és un relat sobre els primer set anys de la vida del fill de l’autor, el qual té diverses discapacitats, anomenat Lluís, àlies Llullu. En ell, l’autor, Màrius Serra, tracta d’explicar de la manera més normal possible, cóm és el dia a dia d’una família que té un fill amb aquest tipus de necessitats especials.

Al llarg de l’obra trobem moments de ràbia o odia pel que el seu fill no podrà arribar a fer, com per exemple quan s’entristeix perquè no el podrà veure córrer. Però és totalment lògic que hi apareguin. Però tots aquests factors fan que a mesura que anem llegint el llibre notem aquella gran  motivació que té tota la família per aconseguir allò que pareix impossible, i en general, l’esperit d’aquesta família, és admirable. Voler és igual a poder.

D’altra banda penso que és un llibre que pot arribar a ser molt dur, ja que la nostra societat no està massa acostumada a veure les coses de manera tant realista. Pensar que per aquesta família les etiquetes que té el seu fill són tan sols paraules per a ells, fa que em plantegi com i per quin motiu veig la meva vida d’aquesta manera. S’ha de deixar de banda les preocupacions sense sentit, aquest llibre a més de narrar una dura i emocionant història, t’obre els ulls per a veure que un somriure diari pot ser tot allò que necessitem.

Cal destacar que una de les principals finalitats que té l’autor a l’obra és donar a conèixer el seu fill, el seu dur dia a dia, i així arribar al cor de tots els lectors, deixant ben gravat aquest cas, per a que la memòria del seu fill mai s’oblidi.

Ara sí que puc dir que sóc una mica més conscient i sensible enfront a les dificultats per les que entravessen aquestes famílies, per tant nosaltres com a mestres hem de treballar conjuntament per aconseguir una escola amb una filosofia totalment inclusiva. Vull recalcar que estic totalment d’acord amb la ideologia que s’exposa al llibre.Vivim en una societat moderna, doncs hem de transmetre que TOTS SOM IGUALS!

Sincerament, al principi em va costar un poc llegir el llibre, ja que només el fet d’imaginar-me tot el que estava passant aquesta família, em feia tremolar, però ha set tot un èxit.

Per tant dir que la meva valoració final d’aquesta gran lectura, és més que positiva. El temps que he estat llegint han set moments únics, emocionants, els quals han fet que tan sols amb paraules i frases claus, el cor se’m partís en dos, i les llàgrimes comencessin a caure cara avall.

A més , penso que aquesta lectura ha estat molt útil, perquè a mi personalment m’ha ajudat a ser-ne més conscient dels problemes amb els que ens podem trobar en el dia de demà.

Finalment dir que aquesta és una d’aquelles que omplen la ment de preguntes i reflexions. La història d’en Llullu et fa posar els peus al terra. En definitiva, en Llullu acaba sent un exemple a seguir.